收藏|高考物理政治化学试卷分析来了!

2022年北京市学业水平等级性考试物理、思想政治、化学科目的考试已经结束,今年的试卷重点考查了哪些内容?

在实现2020年高考理综卷向等级考单科卷的改革平稳落地和2021年等级考命题的进一步稳定发展的背景下,2022年物理卷命题进一步深化考试内容改革,力求物理命题有利于导向中学教学,有利于高校选拔新生,促进高中、高校人才培养的有效衔接。

坚持“稳中求进”命题工作总基调,延续“北京特色”,巩固改革成果,稳步推动创新。

命题理念的稳定。2022年物理卷命题继续坚持对“物理本质”的考查,注重选择日常教学经常涉及的常规问题和简单情境为命题素材,注重从日常生活实际情境中选取素材,考查考生对基本概念和规律的物理本质的理解;考查考生分析并解决原始问题、实际问题的能力;考查考生发现问题、表述问题、分析论证并解决问题的能力。

2022年继续拓宽实验能力考查的范围,首次将实验过程中的故障分析作为考查内容,引导教学打破一线实验教学中的“按部就班假探索”的实验教学弊端,切实引导中学“真做实验真探究”。

此外,在学生实验的拓展性考查上进一步深入创新,要求考生基于学生实验原理,但跳出学生实验情境和实验室环境,利用生活中物品开展实验探究活动。

内容体系的逐步完善。充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。

如试题对中国科学院全超导托卡马克核聚变实验装置(EAST)、“天宫课堂”、我国首座国际标准跳台滑雪场地“雪如意”等内容的呈现,引导考生关注时代发展,呈现我国新时代科技发展的新成就。

利用压力传感器设计水库水位预警系统、居家测量重力加速度、摇绳粗测和运用现代科技准确测量地磁场等试题,引导考生开展创新性实践和创造性劳动。

对排球运动中“垫球”过程和跳台滑雪运动过程中蕴含的物理原理的考查,引导学生在体育活动中思考其中的科学原理,提升参与体育活动兴趣和运动技能。

开普勒定律和引力的平方反比律等试题内容,引导学生感悟物理学“大道至简”的科学美感。

顺应学情变化的适度调整。根据教学端学情的变化,物理命题进行了针对性的技术调整。一是切实回归教材,加大从教材选取素材的比例,大量试题源于教材内容。二是优化难度设计,低起点切入逐步提升,避免考生作答过程中心态的大幅波动。选择题、实验题、论述题三部分均从最基础、最简单、学生最熟悉、最易上手的问题作为起点,有利于考生调节心态,缓解紧张情绪。此后逐层递进,逐步深入,力求让考生在物理考试过程中心态平和,适度紧张。

第19(2)题即以引力平方反比律为素材,要求考生亲历先贤的思维过程,考查考生的模型建构和推理论证的科学思维;

第14题以中国科学院在托卡马克核聚变实验装置运行的世界纪录为背景素材,考查了考生获取新信息解决实际问题的能力。

打通课堂内外。2022年物理卷命题紧密结合生活实际创设问题情境,引导学生运用物理观念认识自然现象,理解生活情境。

第16(4)题将“利用自由落体运动测量重力加速”实验由实验室环境移至“居家学习”环境等。

这些试题均深入结合实际生活情境,引导学生运用物理学知识从物理学视角认识思考生活情境。

连接现实科幻。2022年物理试卷既有对于生活情境的思考,也有基于科普科幻情境的问题创设。

第8题以“天宫课堂”为背景,通过对在“天宫”和地面进行同一实验来对比分析;

第19(3)题以电影《流浪地球》涉及的科幻题材切入,以为地球寻找绕某新恒星运动的适宜人类居住的公转轨道设置问题情境。

第16(4)题要求考生写出实验需要测量的物理量及相应的测量方法,答案并不唯一,考生答案言之成理、科学可行即可;

第20题是物理学科命题在“开放性”上的进一步尝试,尤其是第(3)问的解答也具有较强的开放性,考生可设计多种不同测量思路,为学生思维的灵活性和发散性提供了充分展示的平台。

第13题以某同学设计利用压力传感器设计水库水位预警系统为背景设置问题情境,引导学生学会把实际情境转化为解决问题的物理情境,把情境中需要完成的工作转化为相应的物理问题;

第16(4)、20(3)题则直接考查考生的实践能力,要求考生根据题目要求设计测量思路。

第12题要求学生能够根据题目信息,分析并理解跳台滑雪各个动作背后的物理学原理;

第14题则突出考查考生对学科概念、规律的物理本质的深入认识,如对核反应中释放的核能与参与反应的粒子的机械能的辨析与理解,对托卡马克装置需高温运行的内在原理的思考等。

2022年物理卷探索了不同核心素养以及核心素养的各个组成要素的考查,在此基础上,基于不同物理情境,通过设计不同层次和能力要求的问题,力图体现核心素养不同水平的考查和区分。

第(1)问要求学生熟练运用行星绕太阳做椭圆运动的模型,符合“能在熟悉的问题情境中应用常见的物理模型”的水平2要求;

第(2)问要求学生根据问题需要选择行星绕太阳做圆周运动的模型完成引力平方反比律的证明,符合“能在熟悉的问题情境中根据需要选用恰当的模型解决简单的物理问题”的水平3要求;

第(3)问则要求学生将地球在新公转轨道的温度与接收恒星的辐射量进行关联,并建立恒星向外辐射能量的模型,符合“能将实际问题中的对象和过程转换成物理模型”的水平4要求。

第16(1)(2)(3)问要求考生根据已有的科学探究方案,使用基本的器材获得数据,符合水平2的要求;第(4)问符合“能在他人帮助下制定科学方案,使用基本的器材获得数据”的水平3要求。

第20(3)问更进一步,要求学生仅根据第(2)问的结论,制定测量北京地区地磁场强度的思路,符合“面对真实情境,制定有一定新意的科学探究方案”的水平5要求。

2022年北京市学业水平等级性考试物理试卷以《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》为依据,落实立德树人根本任务,坚持以学生为中心的命题理念,延续北京特色,突出主干知识考查,凸显素养立意,实现教学和考试的良性互动。

试卷整体难度适中,在题型、题量、分值设置方面保持稳定,试题的素材选取、情境创设、呈现方式体现时代特征,有利于考生发挥出应有水平。

试题充分发挥评价的育人功能和导向作用,引领考生从物理学的视角思考国家、世界、民族、社会和生活,促进考生科学态度与责任的形成。例如,“天宫课堂”的实验提高青少年科学探索的兴趣,“雪如意”“中科院的核聚变研究” “流浪地球” “指南针”等元素激发考生的民族自豪感,彰显文化自信。

引导考生德智体美劳全面发展,例如,排球运动中“垫球”过程分析和跳台滑雪运动过程分析等试题,让考生运用物理规律解决问题,提升考生参与体育活动的兴趣,促进跨学科学习。

再如开普勒定律和引力的平方反比律等试题,引导考生感悟物理学的普适性、统一性和对称性,发现物理规律中所蕴含的科学美。又如利用压力传感器设计水库水位预警系统、摇绳粗测地磁场等试题,引导考生开展创新性实践和创造性劳动。

试题顺应学情变化作出适度调整,作为新教材与新高考结合的第一届,试题加大了从教材中选取素材的比例,优化了难度设计的梯度,低起点切入,有利于缓解考生的紧张情绪。

试题力图彰显以学生为中心的命题理念。考生面对教师没讲过、平时没见过的新情境、新设问,考场上现场学习、现场提炼,寻找需要的条件,实现对考生学习能力和思维能力的考查。

例如,用手机的秒表计时功能和水龙头控制水滴滴落设计居家测量重力加速度的方法,用理论推导得出的结果提出测量北京地区地磁场磁感应强度的大小和方向的思路,这类试题引导考生在问题解决中认识到知识的价值,并自主地综合运用所学知识进行问题解决。

试卷遵循课程标准内容要求,引领教学提质达标,助力考生学业减负提质,有助于避免超标学习、超前学习、机械刷题。

试题聚焦对主干知识考查,以考生熟悉的情境,变换设问角度,考查考生对知识的深层理解。

这些问题源于教材,是中学物理的基础和典型问题,有利于考生顺利进入作答状态。试卷注重考查思维过程,简化数学运算。

围绕主干知识,创设典型的问题情境,深入考查考生对基本概念、基本规律的理解和掌握,引导教学依据课程标准、遵循教育规律。

第7题对比正负电子在同一磁场中运动规律的差异,引导考生注重概念和规律的形成过程,加强对基础知识的融会贯通,促进考生物理观念的形成和深化。

以学业质量标准为依据,通过多角度、多层次设问,全面考查考生知识和技能的结构化水平,引导教学重视学生知识体系的建构,领悟知识建构中所蕴含的思维方式,在问题解决中实现知识和方法的迁移。

第19题考查考生从不同的视角认识天体运动的规律,其中第(1)问建立椭圆运动模型从能量的视角分析做功问题,第(2)问建立圆周运动模型从运动和力关系的视角进行推理论证,而第(3)问则要根据题中信息“地球流浪前后的温度一样”建立能量辐射模型解决问题。

试题聚焦真实问题情境,让考生了解真实世界的图景,学会思考。试题侧重考查考生基于真实情境多角度理解事物,建立情境与知识的联系。

第12题以跳台滑雪运动为情境,引导考生思考运动员在助滑、起跳、飞行和着陆不同阶段的物理学原理;

第17题联系考生生活实际,从运动与相互作用的视角考查体育课中排球的运动规律。

通过丰富试题的呈现形式、设置新颖的问题角度,增强试题的灵活性与开放性,全面考查考生的科学思维能力。

第20题第(1)问考查利用摇绳模型对地磁场的估算,第(2)问考查霍耳效应的原理,第(3)问则引导考生思考运用霍耳效应测量北京地区地磁场磁感应强度的大小和方向,设问层层递进,引导考生由浅入深思考问题。

第16题呈现实验装置示意图、纸带和v-t图像。通过材料、实验、数据、图形、表格等多种方式,引导考生用物理语言去分析、描述、解决问题。

试题围绕同一主题从不同角度设问,考查考生的知识理解水平和思维灵活性,有利于引导教学落实基础知识理解,引导学生学会思考。

第17题创设了水平击出的排球在空中运动和被垫起的情境,前两问从运动学视角分析排球的运动情况,第(3)问则需要利用动量定理,从相互作用的视角分析排球在垫起过程中所受合力的冲量大小。

试题围绕同一主题从不同层次设问,让不同水平的考生都有展示的机会,帮助所有考生树立自信心,不仅增加了试卷的区分度,也有利于引导教学重视学生能力培养,摒弃机械刷题。

第16题围绕测量重力加速度这一考生熟悉的问题,前三问主要考查利用打点计时器测量自由落体运动的加速度,这属于课标规定内容,第(4)问则结合居家学习的真实情境,要求考生利用手机和刻度尺等器材设计测量重力加速度的创新方案。

试题围绕同一主题呈现新颖的开放性设问,通过考生的设计创造活动,考查考生的创新思维能力和设计实践能力,有利于引导教学加强学生创新素养培养。

第16题要求考生用身边的实验器材设计不同于教材中已有的测量重力加速度的方案;

第20题则要求考生利用霍耳效应测量北京地区地磁场磁感应强度的大小和方向。

这些创造性设计任务具有一定的灵活性和开放性,侧重考查高阶思维能力,引导考生学以致用,实现从“做题”到“做事”的转变。

试题以考生必做实验和演示实验为载体,重点考查考生对基础实验知识、基本实验技能和基本实验方法的理解,引导教学加强实验能力培养,实验应做尽做。

第15题延续2021年实验试题的命题思路,分别从实验原理、实验操作、数据分析等不同角度考查了伏安法测电阻、多用电表使用、测量电源电动势和内阻等三个实验,增加了实验考查的覆盖面。

试题围绕实验或者实践情境设计不同层次的设计性任务,让考生在实验设计创造活动中展现创新思维能力,引导教学实践在对实验学习内容深层理解的基础上加强实验方法的拓展延伸,突出学生实践能力的培养。

总之,试卷在整体难度、任务情境、设问方式等方面精细设计,兼顾科学性、合理性、时代性。从整体上看,2022年北京市学业水平等级性考试物理试卷是一份富有时代特色、具有北京风格的试卷。

2022年北京市学业水平等级性考试思想政治学科试卷坚持以习新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深化新时代教育评价改革要求,充分考查学生的综合素养水平。试卷保持风格和总体难度基本稳定,体现统编高中思想政治教材的新理念、新内容,统筹各模块考查的方式、深度与比重,助力教育教学改革深入推进。

全卷坚持正确的思想政治方向,用习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,将社会主义核心价值观教育和理想信念的塑造渗透在字里行间,培养学生的社会责任感和历史使命感。

试题有机融入党的百年奋斗重大成就和历史经验,弘扬以伟大建党精神为源头的精神谱系,引导学生在党和人民的伟大实践中汲取养分、丰富思想。

🔷 第1题和第21题前后相应,引导学生领会习新时代中国特色社会主义思想的理论发展脉络和实践指导作用。

🔷 第3题取材于中国共青团成立百年来的光辉历程,彰显“党有号召、团有行动”的光荣传统,厚植青年学生的爱党爱国情怀。

试题多领域展现中国特色社会主义新时代取得的伟大成就,增进学生的政治认同。

🔷 就业是最大的民生,第10、11题呈现了在当前促进充分就业、提升就业质量的重要意义,启发学生思考如何实现更加充分更高质量的就业。

🔷 第12题通过《马拉喀什条约》的相关内容,生动展现我国不断推进人权法治保障,满足人民对美好生活向往的不懈努力。

🔷 第19题让学生分析我国政府出台的一系列调控政策如何为宏观经济稳定提供了有力支撑,看到中国经济的奔涌活力正在高质量发展中不断彰显。

时代新人的培养要放在党和国家事业发展全局中来看待,要从实现中华民族伟大复兴的高度来对待。

🔷 第4题选取李大钊《今》中的一段话让学生进行哲学思考,感悟到把握好今天才能汲取历史智慧和创造美好未来。

🔷 第15题引导学生思考发展中国家推进高质量城镇化的重要性,进而理解我国推进新型城镇化对实现第二个百年奋斗目标和推动世界共同发展的意义。

试题强化价值引领,凸显学科德育功能,同时将美育、劳动教育考查要求与课程内容深度融合。

🔷 第2题通过对我国劳模表彰制度的历史探索,彰显新时代弘扬劳模精神的重要意义,激励广大青年学生以昂扬的精神状态投身于党和国家事业发展需要。

🔷 第7题以“重温课文”为主题,意在引导学生领悟历经岁月洗礼的多样人生之美。

🔷 第16题启发学生思考“手稿”在文化传承中发挥的作用,传递纸质时代的精神和温度,涵养人文情怀。

试题聚焦首都发展的大事、喜事、盛事,体现鲜明的北京城市风貌和“双奥之城”的澎湃活力,增进学生对自己生活城市的了解和热爱。

🔷 第5题以北京2022年冬奥会、冬残奥会的遗产规划管理为主题,让学生理解冬奥遗产如何为奥林匹克运动发展贡献北京智慧。

🔷 第6题以“银锭观山”景观视廊打通的美好画面,体现“把老城区改造提升同保护历史遗迹、保存历史文脉统一起来”的城市规划理念。

🔷 第17题以北京雨燕保护为话题,让学生感受北京在推进生物多样性方面取得的显著成效,体味何为“人与自然和谐共生的现代化”。

试题高度关注学科知识、学科素养在现实生活中的应用价值,让学生亲历活动探究与问题解决过程,将试卷打造为鲜活的实践课堂,引导学生走出书本、走出教室,走进社会、融入生活。

🔷 第18题立足北京“建设增进人民生活福祉的宜居活力之河”这一规划愿景,选取城市滨水空间提升改造的真实事例,让学生参与改造过程中议事协商规则的设计,并思考这一设计背后的制度因素和现实要求,提升社会参与能力。

试题积极呼应教材变化和课程改革要求,在引导学生提升政治觉悟、坚定理想信念、筑牢精神家园等方面与统编教材形成合力。

在理念方向上,试题高扬思想旗帜,贯彻马克思主义立场观点方法,帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观;在内容选择上,试题聚焦学科主干知识和核心内容,突出对于关键能力的考查,引导教学打牢基础;在体例结构上,试题强化综合性原则,突出各模块内容的内在联系和学科能力的互融互通。

🔷 第8题选取中学生熟悉的“飞花令”为素材,在文字之美中考查学生对逻辑思维的把握,帮助学生实现人文素养和科学精神的同步提升。

🔷 第13、14、20题通过对国家、社会、个人等不同层面法律问题的分析,考查学生综合运用法治知识的能力以及对全面推进依法治国的认识,帮助学生培养尊法、学法、守法、用法的意志品质和行为习惯,体现学科核心素养的育人价值。

2022年学业水平等级性考试思想政治学科命题落实立德树人根本任务,有机融入习新时代中国特色社会主义思想,引导学生坚定理想信念,厚植家国情怀,践行社会主义核心价值观,促进德智体美劳全面发展。试卷平和,稳中求进,体现课标理念,促进学生发展学科核心素养,突出强基固本考查要求,发挥以考促学积极导向作用,助力深化教育教学改革。

试卷有机融入习新时代中国特色社会主义思想,既呈现中国带领各族人民百年奋斗的辉煌历程,又展现新时代中国特色社会主义事业的伟大成就,引导学生厚植爱党爱国爱社会主义的情感,鼓励广大青年学子积极投身新时代伟大事业,努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

试卷将习新时代中国特色社会主义思想深度入题,引导学生领会党的创新理论的发展脉络、精神实质和丰富内涵。

第1题结合党的百年奋斗重大成就、尤其是党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革,引导学生深刻体会习新时代中国特色社会主义思想是科学的行动指南,在引领中国发展中日益彰显其真理魅力。

第21题以守正创新为切入点,引导学生领会习新时代中国特色社会主义思想的发展脉络,懂得习新时代中国特色社会主义思想坚持和发展马克思主义,实现了马克思主义中国化新的飞跃。

第17题以北京雨燕保护为话题,引导学生感受北京自觉践行习生态文明思想,积极探索人与自然和谐共生的城市发展之路。

历史是最好的教科书。试题引导学生铭记光辉历史、感受党的初心使命,赓续红色基因,走好今天的长征路。

第1题引导学生从党的百年奋斗历程中,思考党带领人民取得重大成就的历史经验。

第3题通过回顾中国共青团“与党同心、跟党奋斗”的百年历程,引导青年学子坚定理想信念,践行“请党放心、强国有我”的誓言,将个人命运与国家命运紧密结合,把“小我”融入“大我”,用接续奋斗谱写壮丽的青春之歌。

试题多领域、多维度展现新时代中国特色社会主义建设的伟大成就,激发学生爱国热情,增强“四个自信”,引导学生将爱国情、强国志转化为报国行,自觉融入新时代的追梦征程。

第19题展现了面对新冠肺炎疫情对经济造成的巨大冲击,我国政府出台一系列调控政策,不仅推动了我国经济高质量发展,也为世界经济发展作出了重大贡献。

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我国教育的根本任务。试卷既重视引导学生培育和践行社会主义核心价值观、重视考查学生学科核心知识和关键能力,又注重挖掘体、美、劳素材中蕴含的育人价值,将对体、美、劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查情境有机融合,体现了促进学生全面发展的价值追求。

第2题通过对我国劳模表彰制度的历史探索,既考查新时代弘扬劳模精神的重要意义,又引导学生感悟劳动是幸福的源泉、努力奋斗才能梦想成真的道理,树立正确的劳动价值观,积极投身到经济社会发展的伟大实践之中。

第6题以北京城市规划中再现“银锭观山”美景为情境,引导学生在哲学思考中感受山水城和谐相融之美。

第7题以“重温课文”为主题,引导学生理解认识的深化发展、领悟历经岁月洗礼的多样人生之美。

第8题以精巧高雅的传统诗词游戏飞花令为情境,引导学生在感悟传统文化之美中加深对形式逻辑的理解。

第16题以探讨 “手稿”在数字时代的生命力为任务,引导学生感受手稿作者的笔底波澜,涵养学生的人文情怀。

第5题以北京2022年冬奥会、冬残奥会的遗产规划管理为话题,引导学生理解规划、利用冬奥遗产的北京智慧。

第17题以北京雨燕保护为话题,让学生感受推进生物多样性保护的北京方案与行动,体味首都的“古韵”,感悟人与自然和谐共生的现代化。

第6题以落实北京城市总体规划,恢复银锭观山的景观视廊为情境,通过美好画面呈现城市规划的理念与实际行动,增进学生热爱北京的情感。

第18题以家门口滨水空间提升改造的真实事例为情境,引导学生关注城市治理,参与公共空间改造的设计与实践,思考背后的制度因素和现实要求,增强学生提升城市品质和首都气韵的公共参与意愿,为家乡发展做出更多的贡献。

第3题以中国共青团成立百年来的光辉历程为背景,彰显“党有号召、团有行动”的光荣传统,引导学生心怀“国之大者”,增强政治认同和责任担当。

第8题选取学生熟悉的“飞花令”为素材,在文字之美中考查学生对逻辑思维的把握,在涵养学生的人文素养中提升科学精神。

第20题聚焦建设全国统一大市场这一现实问题,考查学生对全面推进依法治国的认识和理解,对基本概念、基本理论的融通掌握,以及综合运用法治知识分析问题和解决问题的能力,提升学生法治意识。

第6题“《宣言》手稿的一页”图、第20题“法律层级”图,均出自教材。引导教学用好教材资源,发挥教材的育人作用。

第19题以我国政府出台调控政策稳定宏观经济推进经济高质量发展为背景,考查学生对基本概念、基本原理的透彻理解,运用逻辑思维分析经济现象间内在联系的能力。引导教学聚焦学科主干,回归学科本质,注重思维品质与思维方法的培养。

2022年北京市普通高中学业水平等级性考试化学试卷以《普通高中化学课程标准(2017年版)》为命题依据,以“立德树人、服务选才、引导教学”为出发点和落脚点,坚持“四个突出、四个考出来”命题理念。试题发挥学科特色,将学科内容与国家发展、社会实践紧密相连,注重发挥育人功能、价值导向和激励作用,将素养评价和人才培育有机结合,促进首都化学基础教育高质量发展。

第1题“天宫课堂”授课活动取材太空“冰雪实验”,展示了“冰雪”的形成过程,体现了化学之美,更突出了我国科技发展的高水平;

2. 结合学科生产实践应用实例,树立环保意识,增强社会责任感,确保未来的化学从业者保持高度的社会责任感,是化学教育的重要目标。

第12题二氧化氮的吸收转化,第14题二氧化碳的捕获利用,第15题能源和资源的有效利用,第18题物质的循环利用,均体现出绿色化学思想,培育考生科学态度和社会责任。

3.发扬学科特色,呈现实验的形式美和逻辑美,在创新思维中渗透劳育和美育价值,通过展现实验现象之美、逻辑分析之美,使考生感悟学科魅力。

第13题以课标要求的学生必做实验——简单的电镀实验为素材,引导考生动手真实践、真观察、像科学家一样线题

不同实验条件下物质颜色的变化,蕴含了反应规律及速率对化学反应的影响。通过应用对比实验、变量控制等学科思想方法,进行实验现象的分析和证据推理,得出相应结论,凸显了实验方法在获取知识、培养能力、促进学科素养发展的重要作用,有利于考生发掘学科深层规律,不断提高科学探究能力和创新意识,为继续深造打下坚实的基础。

化学试卷一直坚持以学生为中心,追求宽广融通的命题思路,在试题内容和能力考查上做到“四个突出”和“四个考出来”。2022年命题继续坚持并深化这一理念。试题不偏不怪,大气平和。选材上回归教材、联系实际、贴近教学;设问角度灵活开放,能力考查突出学科本质。试卷形式稳定,命题风格稳定。

试题素材选择考生熟悉内容,增加亲切感。试题呈现形式多样,既有化学用语、文字描述,又有图表图片、流程示意等,拓宽考生对信息提取转化的考查方式。

试题通过设置生产生活、科技前沿、实验研究等真实综合的问题情境,考查学生灵活运用基础知识分析解决实际问题的能力。

化学卷考查内容依据课标,依托教材。试题突出主干,旨在引导教学回归课堂,避免超前超量学习。

第5题涵盖初中和高中内容,第17题融合有机和定量分析。试题引导考生在实践中加深对概念规律的理解。3.注重真实实验探究考查,培养学科思维,引导考生真做实验

化学卷历年重视实验探究的考查。试题从多角度显示考生对学科思想方法的掌握。

化学卷继续明确试题情境、学科任务、知识内容、关键能力、态度观念等在核心素养考查中的要求。试题内在联系紧密,好似教师对故事娓娓道来的过程中,既落实核心素养考查目标,又体现出等级考是高中学习的最后一课。

试题着重考查辨识理解、概括应用、分析推理和探究创新能力,通过合理设计问题梯度,展现不同层级能力,使不同水平考生均有表现空间。

第17题融合有机和滴定实验,考查角度全面而深刻,强调运用定量思维解决问题。第14题、15题、16题、17题、18题、19题

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